„Ugdymo modelio, skatinančio mokyklos bendruomenės bendradarbiavimo formų plėtrą, diegimas ir įgyvendinimas“

Šiuolaikinėje literatūroje aptariami mokymosi ir edukacinės aplinkos (erdvės) aspektai, sąlygojantys sėkmingą mokinių mokymosi organizavimą bei atliepiantys į besimokantįjį orientuoto ugdymo principus. Ugdanti patirtis bei struktūruota darbo schema, įgūdžiai taikomi lavinti mąstymo laisvumą, kūrybiškumą, lankstumą priimant situacijos valdymo sprendimus. Pirmojo modulio seminaras skatina asmeninių gabumų ir galimybių įvertinimą, atsakomybės, savęs pastiprinimo, paskatinimo, pasitikėjimo savo apsisprendimu bei savimi jausmo formavimąsi. Siekiami rezultatai: sugebėjimas įžvelgti problemos esmę. Kūrybiškas problemos sprendimas yra tiesiogiai priklausomas nuo užduoties supratimo ir jos pateikimo aiškumo: „ - Eik ten, nežinau kur, atnešk tai, nežinau ką:) “; sugebėjimas kovoti su stereotipais; įkvėpimo jausmo sau ir kitiems motyvacijos sukūrimas. Pokyčiams palankios ugdymo(si) aplinkos kūrimas ar edukacinių erdvių panaudojimas ugdymo(si) procese padeda mokiniui tobulėti, atskleisti save, savo gabumus, išsikelti tikslą ir jo siekti. Juk mokinio sėkmę lemia ne tik aukšti akademiniai pasiekimai. Tikimasi, kad mokytojai supras, jog besimokančiojo mokymosi motyvacijai skatinti, būtina tobulinti savo pačių kompetencijas, reikalingas suprasti ir projektuoti palankią mokymosi aplinką alternatyvaus ugdymo kontekste. Taip pat tikimasi, kad ši programa paskatins kūrybiškiau pažvelgti į ugdymosi procesą, paieškoti naujų ugdymosi metodų netradicinėse erdvėse. Dalyvis, baigęs 40 akad. val. kvalifikacijos tobulinimo programą, įgis ugdymosi aplinkų, turinio ir situacijų įvairovės kūrimo kompetenciją.