Autizmas, disleksija, intelekto ir emocijų sutrikimai, hiperaktyvumas… Šie ir kiti raidos sutrikimai šiandien vaikams diagnozuojami vis dažniau. O tai diktuoja naujas ugdymo taisykles ir kelia iššūkį mokytojų padėjėjams — norint užtikrinti kokybišką ugdymą visiems vaikams, svarbu turėti specialiųjų psichologijos žinių, būti lanksčiam ir kūrybingam, gebėti ugdymo turinį taikyti skirtingų specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems vaikams. Galime ironizuoti, kad didėjant paklausai, augs ir pasiūla. Tačiau šiame posakyje yra nemaža dalis tiesos… Mokytojų padėjėjų skaičius mokyklose išaugo jau dabar. Neabejotina, kad šių specialistų poreikis didės ir ateityje — juk jau šį rudenį mokyklos ir darželiai taps atviri visiems specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems vaikams. Štai čia trumpam ir sustokime… Nepaisant pozityvių pokyčių, švietimo bendruomenėje girdimas susirūpinimas, kad kompetentingų ir savo darbą profesionaliai gebančių atlikti specialistų rasti sudėtinga, todėl įtraukusis ugdymas vyksta ne taip sklandžiai, kaip norėtųsi. Juk viena pagrindinių mokytojo padėjėjo funkcijų — pagalba dirbant su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais vaikais. Tad įsivertinkime, ar pagrindiniam mokytojo pagalbininkui — mokytojo padėjėjui pakanka žinių darbui su ypač jautria moksleivių grupe, reikalaujančia specialaus pasirengimo ir specifinių profesinių žinių? Ar kokybiškam mokytojų padėjėjų rengimui tikrai skiriame pakankamai dėmesio? Kviečiame prisijungti į naująją mokytojų padėjėjų rengimo programą. Nagrinėdami ankstesnių programų dalyvių atsiliepimus ir švietimo ekspertų rekomendacijas, pastebėjome, kad mokytojų padėjėjams labiausiai trūksta praktikos, konkretumo ir pavyzdžių. Todėl šioje programoje rasite tik aktualiausias ir Jus labiausiai dominančias su įtraukiuoju ugdymu susijusias temas.