Evangelikų liuteronų tikyba

1 klasė

Mokiniai aptaria kaip Šventasis Raštas buvo užrašytas, ugdosi supratimą jog Šventasis Raštas – Dievo žodis – išskirtinė knyga. Dievas mus moko per Dievo žodį (2 Tim 3, 16–17).

2 klasė

Aptariamas Šventojo Rašto turinio svarbumas, išskirtinumas, aktualumas. Kas yra Dievas? (Pr 1, 1; Iš 20, 1; Mt 3, 16–1).

3 klasė

Aiškinasi, kaip Dievo žodis buvo perduodamas iki Šv. Rašto užrašymo; kaip Šv. Raštas išliko iki mūsų dienų. Kas parašė Šventąjį Raštą? Aptariama kaip per Dievo įkvėptus žmones buvo užrašytas Šventas Raštas. Kaip Šventasis Raštas atkeliavo iki mūsų laikų? (Sakytinė ir rašytinė kalba). Kaip buvo rašomas Šventasis Raštas? Aptariami Šventojo Rašto užrašymo būdai.

4 klasė

Mokiniai aiškinasi ką reikškia Geroji Naujiena, Evangelija, ką vadiname evangelistais.

5 klasė

Mokiniai aiškinasi kiek dalių sudaro Šventąjį Raštą, kokia yra tekstų struktūra ir žanrai. Kaip Šventajame Rašte apreiškiama Dievo valia? Kokie Dievo nurodymai žmonėms ir išganymo planas?

6 klasė

Gilinasi kiek knygų sudaro ST, kiek knygų sudaro NT, kokia yra jų struktūra, žanrai. ST – rodo į Kristų, NT – apreiškia Kristų (Mch 5, 1–3; Mt 2, 1–6; Liuteronybė. Kas tai? 261 p.).

7 klasė

Aiškinasi Šventas Rašto reikšmę, jo žodinę, rašytinę, dvasinę prasmes. Šventasis Raštas – svarbi ir unikali knyga. Aptariami knygų žanrai: istorinės, pranašų, poezijos, patarlių, laiškai, kt. Šventasis Raštas – amžinai išliekantis Dievo žodis. Mokiniai ugdosi suvokimą, kad Šventas Raštas mums liudija, kas buvo nuo pasaulio pradžios iki to, kas krikščionio laukia amžinybėje.

8 klasė

Gilinasi į Švento Rašto žodinės, rašytinės, dvasinės prasmės svarbumą bei reikšmingumą. Šventasis Raštas – kaip žemėlapis, rodantis mums Kelią – Jėzų Kristų (Jn 14, 6). Dievo žodis visada pasiekia savo tikslą (Iz 55, 10–11).

9 (I gimnazijos) klasė

Mokiniai gilinasi į Šventojo Rašto svarbą tiek Bažnyčios, tiek žmogaus asmeniniame gyvenime. Analizuoja Šventojo Rašto reikšmę kalbai, istorijai, kultūrai. Dievo žodis labai svarbus ir reikšmingas (2 Tim 3, 16–17).

10 (II gimnazijos) klasė

Remdamiesi įvairiais šaltiniais mokiniai diskutuoja apie Šventojo Rašto svarbą tiek Bažnyčios, tiek žmogaus gyvenime. Mokosi argumentuotai paaiškinti Šventojo Rašto reikšmę kalbai, istorijai, kultūrai. Viešpaties žodis yra mūsų tikėjimo, gyvenimo pamatas ir išlieka amžinai (Jn 20, 30–31).

III gimnazijos klasė.

Mokosi pagrįsti Dievo žodžio autoritetą tikinčiam žmogui. Šventasis Raštas teologiniu, istoriniu, literatūriniu, kultūriniu požiūriu. Mokiniai Analizuoja Trivienio Dievo apsireiškimą ir Trejybės asmenų santykį. Evangelijos pagal Matą, Morkų, Luką, Joną – panašumai ir skirtumai.

IV gimnazijos klasė.

Mokosi pagrįsti Šventojo Rašto dvasinę prasmę tikinčiam žmogui. Mokosi diskutuoti ir argumentuotai pagrįsti Šventojo Rašto tekstų reikšmę įvairiems žmogaus gyvenimo įvykiams: krikštui, vestuvėms, laidotuvėms ir kt. Lygina Šventraštį turinčių religijų panašumus ir skirtumus (judaizmo, islamo ir krikščionybės).

1 klasė

Mokiniai atpasakoja skaitytus Šventojo Rašto tekstus, įvardija, ką suprato ir išmoko iš kiekvieno Šventojo Rašto teksto.

2 klasė

Mokiniai atpasakoja skaitytus Šventojo Rašto tekstus, įvardija, ką suprato ir išmoko iš Šventojo Rašto teksto. Kaip Dievas sukūrė pasaulį? (Pr 1, 1–25).

3 klasė

Skaitydami pateikiamą Šventojo Rašto tekstą, mokosi jį analizuoti ir palyginti su pateiktu Šventojo Rašto vaizdu. Dovydas – Betliejaus piemuo. Dovydo pašaukimas. Dovydo giesmės (psalmės).

4 klasė

Saliamono patarlės (Pat). Aptariamas Saliamonas, jo išmintis, vertybės. Dievo pranašai – Danielius, Elijas, Amosas, Jeremijas. Mokiniai aiškinasi kas yra pašaukimas, pranašas Biblijoje ir lygina su „pranašais“ televizijoje, žiniasklaidoje.

5 klasė

Pagal nuorodą ieško teksto Šventajame Rašte, jį analizuoja, mokosi perteikti siužetą, dalyvius, jų bruožus, lygina su gyvenimu. Mozė – Dievo išrinktasis (Iš 3, 10–15; Iš 4.10–17). Mozės gyvenimas (Iš 2–4 skyriai).

6 klasė

Pagal nuorodą mokosi surasti tekstą Šventajame Rašte, papasakoja siužetą, dalyvius, jų bruožus, lygina su gyvenimu. Išėjimas iš Egipto (Iš 12, 40–42; Iš 12, 50–51; Iš 13, 17–14.30). Aptaria 10 Dievo įsakymų (Iš 20, 1–17).

7 klasė

Skaitydamas Šventojo Rašto tekstus, juos analizuoja, sieja su asmeniniu gyvenimu, patirtimi, ieško atsakymų į iškilusius klausimus. Jėzaus Kristaus Krikštas (Mt 3, 13–17; Mk 1, 9–11; Lk 3, 21–22; Jn 1, 29–34). Jėzaus Kristaus Paskutinė Vakarienė su mokiniais (Mt 26, 17–29; Mk 14, 12–25; Lk 22, 7–23; Jn 13, 21–30; 1 Kor 11, 23–26).

8 klasė

Analizuodami Šventojo Rašto tekstus, mokiniai mokosi juos susieti su asmeniniu gyvenimu, patirtimi, ieško atsakymų į iškilusius klausimus. Trivienis Dievas (Iz 44, 6; Įst 4, 35; Įst 6, 4–19; 1 Kor 8, 6; Pr 1, 26; Mt 3, 16–17; Mk 1, 10–11; Jn 1, 32–34; Konfirmantų knyga, 13 – 14 p.). Dievo savybės (Ps 40, 11; Ps 51, 3; Ps 54, 3; Ps 85, 7; Ps 59, 5; Ps 80, 4; Jn 3, 16; Ps 85, 2–8; Ps 86, 15; Rom 1, 16–17; 1 Jn 4, 8–10; Konfirmantų knyga 13 p.).

9 (I gimnazijos) klasė

Skaito Šventojo Rašto tekstus, juos analizuoja, interpretuoja, atpažįsta jų aktualumą, sieja su savo gyvenimu, kelia klausimus, ieško atsakymų. Naujasis Testamentas kaip istorinis šaltinis (William Arndt „Naujojo Testamento istorija“ 16 – 22 p.). Viskas, kas egzistuoja yra sukurta Dievo. Mokiniai ugdosi suvokimą ir gilina tikėjimą, kad Dievas sukūrė pasaulį Dievo Žodžiu.

10 ir II gimnazijos klasė

Pasitelkdamas savo žiniomis iš istorijos, gamtos mokslų analizuoja Šventojo Rašto tekstus, mokosi juos interpretuoti, atpažinti jų aktualumą, susieti su savo gyvenimu. Mokiniai nagrinėja Juozapo Flavijaus, Apaštališkųjų Tėvų raštusi ir pagonių rašytojus bei gretinia istorinius faktus su Naujojo Testamento faktais (William Arndt „Naujojo Testamento istorija“ 22 – 24 p.). Dievo sukurtas pasaulis ir kitos pasaulio sukūrimo teorijos. Mokiniai palygina Šventajame Rašte aprašomą pasaulio sukūrimą su mokslinėmis pasaulio atsiradimo teorijomis.

III gimnazijos klasė.

Mokosi pagrįsti Dievo žodžio autoritetą tikinčiam žmogui. Šventasis Raštas teologiniu, istoriniu, literatūriniu, kultūriniu požiūriu. Mokiniai Analizuoja Trivienio Dievo apsireiškimą ir Trejybės asmenų santykį. Evangelijos pagal Matą, Morkų, Luką, Joną – panašumai ir skirtumai.

IV gimnazijos klasė.

Mokiniai gilinasi į Trivienio Dievo doktriną ir analizuoja Trejybės asmenų santykį. Apaštalų darbų, Pauliaus laiškų vieta ir svarba Biblijoje ir krikščionybėje. Šventoji Trejybė pagal Šventąjį Raštą. Šventoji Trejybė evangelikų liuteronų bažnyčioje ir kitose krikščioniškose konfesijose.

1 klasė

Mokiniai susipažįsta su žmogaus sukūrimo istorija. Dievas sukūrė žmogų, suteikė gyvybę, davė gabumus ir įpareigojamus. Mokosi apibūdinti tikinčio žmogaus kuriamą santykį su Dievu. Žmogus – Dievo kūrinys. Pirmųjų žmonių sukūrimas (Pr 1, 26–29). Nuodėmė. Išsiuntimas iš Rojaus. Aptariamas nepaklusnumas, atsiskyrimas nuo Dievo (Pr 2, 15–17; Pr 3, 1–23).

2 klasė

Kuo esame panašūs ir kuo skiriamės nuo kitų Dievo kūrinių? (Pr 2, 7–9.15–17; Ps 139, 13–16). Dievas nori, jog žmonės būtų geresni. Aptariama meilė, gailestingumas, vienybė, geras elgesys Kristuje (1 Pt 3, 8–17).

3 klasė

Aiškinasi, kodėl tikėjimas labai svarbus kiekvieno žmogaus gyvenime. Aiškinasi, koks svarbus yra ryšys tarp žmonių, kadangi jie yra ne tik panašūs, bet ir gana skirtingi. Jonas Krikštytojas – Dievo pasiuntinys (Lk 1, 57–66; Mk 1, 1–8; Jn 1, 19–28).

4 klasė

Mokiniai toliau gilina supratimą apie tikėjimo svarbą kiekvieno žmogaus gyvenime. Jėzaus atėjimas į žemę (Mt 1, 18–24; Gal 4, 4; Rom 8, 3; Fil 2, 6–8). Jėzus – Dievo Sūnus (Jn 1, 18; Lk 3, 21–22; Mk 1, 9–11). Jėzaus vaikystė (Mt 1, 18–2, 23; Lk 2, 1–38); Marija, Juozapas, Betliejus, piemenys, Išminčiai iš Rytų šalies, Erodas, bėgimas į Egiptą, sugrįžimas į Nazaretą.

5 klasė

Svarsto, kodėl žmonės tiki Dievu. Mokiniai ieško tikėjimo prasmės žmogaus asmeniniame gyvenime. Dievas rūpinasi žmogumi (Ps 139, 14; Ps 145, 14–19; 1 Pt 5, 7; Įst 8, 3–4). Kai suklydau – galiu grįžti pas Dievą (Lk 15, 11–32).

6 klasė

Svarsto, kodėl žmonės tiki Dievu. Plėtoja tikėjimo reikšmę žmogaus asmeniniame gyvenime. Dievas padeda gyvenimo audrose (Mt 8, 23–27; Mk 4, 35–41; Lk 8, 22–25). Kiekvienas esame Dievui svarbus žmogus (Iz 43, 1–7; Mt 10, 26–32; Mt 11, 25–30).

7 klasė

Aiškinasi, kad yra tikėjimas ir žmogaus santykis su Dievu. Ieško pavyzdžių Šventajame Rašte. Įgimta nuodėmė. Padarytos nuodėmės (1 Jn 3, 4; Rom 7, 18–20; Jn 3, 5–6; Jok 4, 17; Rom 1, 32; 1 Tim 1, 13; 1 Tim 5, 22; 2 Jn 11; Pr 18, 20; Pr 4, 10; Iš 22, 21–24; Mal 3, 5; Am 1, 13; Kun 19, 2; Mt 5, 48; Konfirmantų knyga 54–56 p.). Įstatymas ir Evangelija (Rom 3, 20–28; Rom 7, 7; 1 Jn 2, 2; Ef 5, 2; Liuteronybė. Kas tai? 121–127 p.; Konfirmantų knyga 52–53.56–57 p.).

8 klasė

Mokiniai analizuodami tikėjimą kaip žmogaus santykį su Dievu ieško pavyzdžių Šventajame Rašte. Žemiškasis ir dvasinis gyvenimas: panašumai, skirtumai; žemiškieji ir dvasiniai poreikiai bei pokyčiai; laikinumas, amžinumas, tiesos ir klaidos santykis. Visuotinė bažnyčia. Neregimoji, Regimoji Bažnyčia (Konfirmantų knyga, 86–90 p.).

9 (I gimnazijos) klasė

Analizuodami nuodėmės pasekmes, mokiniai aptaria, kaip reikia siekti išlaikyti santykį su Dievu. Dievo Įstatymas padeda pažinti nuodėmę (Rom 7, 12; Rom 7, 7–8; Rom 3, 1–20; Lk 16, 17; 1 Jn 3, 4; Jn 1, 17; Jok 2, 8–11). Iš kur žinau, kada elgiuosi gerai, o kada blogai? Mokiniai analizuoja kas padeda analizuoti savo elgesį, ketinumus: Šv. Raštas, sąžinė, vidinis balsas, Dievo balsas. Politinės, socialinės ir religinės sąlygos Palestinoje Jėzaus Kristaus gimimo laiku (William Arndt „Naujojo Testamento istorija“ 8 – 13 p.).

10 (II gimnazijos) klasė

Analizuodamas Šventojo Rašto tekstus, diskutuoja kaip reikia siekti išlaikyti žmogaus santykį su Dievu ne tik džiaugsmo, bet ir įvairių negandų, ligų, išbandymų dienomis. Atranda tikėjimo pavyzdžių kasdienybėje. Ar vadovaujantis Dievo Įstatymu galiu atskirti, kas yra gera, o kas yra bloga? (Rom 3, 1–20; Iš 20, 1–17; Gal 6, 1–10; Rom 13, 7–9; Rom 13, 8–10; Mch 6, 8; Mk 12, 29–33; Mt 7, 12; Gal 5, 22–25; Jn 13, 34–35). Jėzaus Misija žemėje:Dievo karalystės skelbimas, Išganymas, Atpirkimas, Prisikėlimas, Amžinasis gyvenimas. Malonė – liuteronams būdingas mokymas. Malonės priemonės (Liuteronybė. Kas tai? 272 p., Konfirmantų knyga 134 p., William Arndt „Krikščioniško tikėjimo pagrindai“ 55–59 p.).

III gimnazijos klasė.

Mokosi pagrįsti maldos reikšmę tikinčiam žmogui. Mokiniai dalinasi patirtimi, kaip santykio su Dievu išlaikymas padeda žmogui nepalūžti, bet išlikti tvirtam ir stipriam.

IV gimnazijos klasė.

Mokiniai analizuoja šventųjų gyvenimus. Šventųjų bendravimas – kas tai? Šventųjų bendravimas evangelikų liuteronų bažnyčioje, kitose krikščioniškose konfesijose. Ar gali tikėjimas paskatinti gerus darbus?

1 klasė

Mokiniai aiškinasi, kaip Dievas vedą žmogų gyvenime, kokiomis dovanomis apdovanotas kiekvienas žmogus. Aptaria, kad Dievas nori, jog žmonės gyventų dorai ir pasitikėtų Dievu. Dievo kvietimas sekti Jį (Mt 4, 19–20; Mt 9, 9; Mt 11, 28).

2 klasė

Dievo Sandora su žmonėmis (Pr 9, 8–17; Jer 31, 31–34). Dievas laimina žmones, kurie Juo tiki, pasitiki, myli visa širdimi ir vykdo visus Jo paliepimus (Pr 12, 1–2; Sk 6, 22–27; Ef 1, 3; Jok 1, 12). Dievas rūpinasi savo tauta (Įst 14, 2; Jer 31, 1–6; 1 Pt 2, 9–10).

3 klasė

Svarsto, kaip žmogus gali būti Dievo draugu ir koks turi būti tarpusavio elgesys. Jėzaus mokiniai (Mt 4, 18–22; Mk 1, 16–20; Lk 5, 1–11). Jėzus ir vaikai (Mt 19, 13–15; Mk 10, 13–16; Lk 9, 47; Lk 18, 15–17).

4 klasė

Kas yra pagunda? Mokiniai svarsto kas gali padėti esant pagundomsJėzus nugali (Mt 4, 1–11; Mk 1, 12–13; Lk 4, 1–13). Kas didžiausias iš žmonių? (Mt 18, 1–5; Mk 9, 33–37; Lk 9, 46–48).

5 klasė

Šventajame Rašte ieško atsakymų, kodėl Dievas iš žmogaus laukia gėrio. Kaip atsispirti neigiamiems dalykams. Jėzus veda mane (Ps 23, Jn 10, 11–18). Jėzus – Mokytojas (Lk 5, 5; Lk 8, 24).

6 klasė

Remdamasis Šventuoju Raštu mokosi argumentuoti, kodėl Dievas iš žmogaus laukia gėrio, kaip atsispirti neigiamiems dalykams. Jėzus Kristus – Ganytojas, surenkantis visus į kaimenę (Ps 23; Jn 10, 1–18). Jėzus suranda paklydusį, atleidžia, guodžia ir stiprina jį (Mt 18, 12–14; Lk 15, 1–7; Lk 15, 8–10).

7 klasė

Aiškinasi, kodėl labai svarbu išlaikyti tikėjimo santykį su Dievu, pasitikėti Jo mokymo tiesomis ir Jo vedimu. Dievo duotų įsakymų vykdymas. Dievo įsakymų analizavimas, vykdymas (Mažojo Katekizmo I dalis). Tikėjimo išpažinimo reikšmė krikščioniui (Mažojo katekizmo II dalis).

8 klasė

Mokosi argumentuoti, kodėl labai svarbu išlaikyti tikėjimo santykį su Dievu, pasitikėti Jo mokymo tiesomis ir Jo vedimu. Pasitikėjimas Dievu ir Jo mokymo tiesos. Aptariama pasitikėjimo Dievu svarba, pasitikėjimas Dievo mokymo tiesiomis, Dievo klausymas, Jo garbinimas, dėkojimas Jam. Mokiniai ugdosi suvokimą koks svarbus, unikalus, asmeniškas tikinčiojo žmogaus santykis su Dievu .

9 (I gimnazijos) klasė

Aptaria dvasinius dalykus, gilina suvokimą apie žemiškosios egzistencijos laikinumą. Kaip Dievas veikia tikinčių žmonių gyvenimą? Aptariama Zacharijas, Elzbieta, Zacharijo giesmė (Lk 1, 5–25; Lk 1, 67–79). Jėzaus Kristaus jaunystė (Lk 2, 39–52; William Arndt „Naujojo Testamento istorija“ 29 – 31 p.). Jėzaus Kristaus ankstyvoji tarnystė (Jn 1, 29–4, 54; William Arndt „Naujojo Testamento istorija“ 32 – 38 p.).

10 (II gimnazijos) klasė

Analizuodami dvasinius dalykus, mokiniai samprotauja apie žemiškosios egzistencijos laikinumą. Ką gali padaryti tik Jėzus Kristus? Mokiniai gilina suvokimą apie Jėzaus dieviškumą, nuodėmių atleidimą, išgelbėjimą, Prisikėlimą. Jėzus gydo. Mokiniai nagrinėja pasakojimus apie Jėzaus išgydymus: dešimt raupsuotojų, Jericho neregiai, išgydymai Kafarnaume ir kt. Vėlyvoji Jėzaus Kristaus tarnystė (William Arndt „Naujojo Testamento istorija“ 47–57 p.).

III gimnazijos klasė.

Remdamasis Šventuoju Raštu diskutuoja, kodėl ir kaip žmogus atsakingas prieš Dievą. Tikintis žmogus ir geri darbai. Mokiniai remiantis remiantis Šventuoju Raštu nagrinėja koks yra Šv. Mergelės Marijos vaidmuo. Šv. Mergelės Marijos vieta ir svarba evangelikų liuteronų bažnyčioje ir kitose krikščioniškose konfesijose.

IV gimnazijos klasė.

Mokiniai analizuoja šventųjų gyvenimus. Šventųjų bendravimas – kas tai? Šventųjų bendravimas evangelikų liuteronų bažnyčioje, kitose krikščioniškose konfesijose. Ar gali tikėjimas paskatinti gerus darbus?

1 klasė

Mokiniai aiškinasi Bažnyčios svarbą tikinčiojo gyvenime. Suprasdami, kad išpažįsta evangelikų liuteronų tikėjimą, pasakoja, dėl ko reikia dalyvauti Bažnyčios gyvenime. Bažnyčia – Dievo namai („Krikščioniškos giesmės“ 205 giesmė, 1–2 posmai).

2 klasė

Mokiniai aiškinasi kodėl sekmadienis šventa diena. Dievas kviečia susitikti Jo namuose. Dievo kvietimas ateiti į Bažnyčią (Kun 23, 3).

3 klasė

Aiškinasi apie bažnyčią kaip tikinčiųjų bendruomenę. Ieško galimybių dalyvauti Bažnyčios gyvenime. Bažnyčia – tikinčiųjų bendruomenė (Ef 2, 19–22; Apd 2, 42–47). Ką krikščionys veikia susirinkę Bažnyčioje?

4 klasė

Mokosi argumentuoti kodėl sekmadienį reikia dalyvauti pamaldose. Dievo žodžio skelbimas, malda, giesmė, Sakramentai, tikėjimo išpažinimas ir t.t. Aptariamas trečias Dievo įsakymas. Dėl ko sekmadienis? Dievas ilsėjosi septintą dieną.

5 klasė

Mokiniai aiškinasi sekmadienių reikšmę, kodėl sekmadieniais taip svarbu eiti į Bažnyčią ir aktyviai dalyvauti Bažnyčios gyvenime. Bažnyčios kalendorius – kas tai? Mokiniai aiškinasi kuo bažnytinių švenčių kalendorius panašus ir kuo skiriasi nuo pasaulietinių kalendorių. Kada Bažnyčia pradeda naujus bažnytinius metus? Mokiniai lygina bažnyčios liturginius metus su pasaulietiniais metais.

6 klasė

Mokosi argumentuoti sekmadienių reikšmę, apibūdinti, kodėl sekmadieniais taip svarbu eiti į Bažnyčią ir aktyviai dalyvauti Bažnyčios gyvenime. Bažnyčios gyvenimas – tai ne tik pamaldos? Su mokiniai aptariama kas yra krikščioniška tarnystė, diakonija, švietėjiška, socialinė, dvasinė veikla (Hbr 10, 25; Jn 15, 5; Ps 84, 11; Lk 2, 41–49; Gal 6, 6–10). Giesmės krikščionio gyvenime (Kol 3, 16); šlovinimo, padėkos, prašymo ir pan. giesmės kiekvienam gyvenimo atvejui; (giesmynas „Krikščioniškos giesmės“).

7 klasė

Vertindami Bažnyčios svarbą, aptaria krikščioniškų vertybių esmę ir aktualumą šiandien. Išpažintis ir atleidimas (absoliucija) (Jok 5, 16; Mt 9, 1–8; Liuteronybė. Kas tai? 133–139 p.). Dangaus Raktų galia (Mt 16, 19; Mt 18, 18; Jn 20, 22–23; Mažojo Katekizmo V dalis; Konfirmantų knyga 115 – 119 p.).

8 klasė

Vertindami Bažnyčios svarbą, mokiniai analizuoja krikščioniškų vertybių esmę ir aktualumą šiandien, ieško tam tinkamų pavyzdžių.Dievas atsako į maldą tinkamu laiku ir savitu būdu. Mokiniai analizuoja kokia turėtų būti malda, ko turi prašyti, į ką kreiptis, kur ir kada melstis. Giesmė – kaip Dievo žodžio perdavimo priemonė. Liturginio laiko, dėkojimo, Krikšto, kt. giesmės. (Giesmynas „Krikščioniškos giesmės“). Bažnytinių metų laikotarpiai ir spalvos (Liuteronybė. Kas tai? 216 – 217 p.).

9 (I gimnazijos) klasė

Priimdami tai, kad yra evangelikai liuteronai, aptaria, kodėl bažnyčia ar šventovė yra svarbi visų konfesijų ar religijų tikintiesiems. Didžiosios Jėzaus Kristaus veiklos pradžia Galilėjoje (William Arndt „Naujojo Testamento istorija“ 39 – 42 p.). Kalno pamokslas (Mt 5–7; Lk 6, 20–49; William Arndt „Naujojo Testamento istorija“ 42 – 43 p.). Malda namuose: ryto, vakaro malda, malda prie stalo, asmeninė, šeimos, visuotinė malda.

10 (II gimnazijos) klasė

Priimdami tai, kad yra evangelikai liuteronai, diskutuoja, kodėl bažnyčia ar šventovė yra svarbi visų konfesijų ar religijų tikintiesiems. Nagrinėja šaltinius apie Jėzaus padarytus stebuklus (William Arndt „Naujojo Testamento istorija“ 44–45 p.). Jėzaus pasitraukimai iš Galilėjos (William Arndt „Naujojo Testamento istorija“ 45–46 p.).

III gimnazijos klasė.

Kelia klausimus apie krikščioniškų konfesijų svarbą tikintiesiems. Diskutuoja bažnytinio gyvenimo unikalumo, svarbumo, reikalingumo klausimais. Ugdosi pagarbą kitoms krikščioniškoms konfesijoms. Praktikuoja ir pristato, kaip krikščioniškų vertybių laikosi gyvenime. Stengiasi aktyviai dalyvauti bažnyčios gyvenime, veikloje. Skatinamas įsipareigoti būti aktyviu Bažnyčios nariu. Nusako, kaip galėtų prisidėti prie aktyvaus dalyvavimo liturgijoje ir kodėl žmogui tai labai reikalinga. Koks mano vaidmuo Bažnyčioje, kuri yra tikinčiųjų bendrija? Bažnyčios tvarka ir nuostatai – kaip mes prie to prisidedame? Kas skiria evangelikų liuteronų konfesiją nuo kitų krikščioniškų konfesijų? Kas vienija evangelikų liuteronų konfesiją su kitomis krikščioniškomis konfesijomis?

IV gimnazijos klasė.

Mokosi diskutuoti apie Bažnyčią pasaulyje, argumentuoti savo teiginius. Ar reikia Bažnyčiai modernėti? Ar gali muzika veikti žmogaus dvasią? Liuteroniška himnologija – ar ji išskirtinė tarp kitų krikščioniškų konfesijų? Ar mes tikrai gyvename pagal Martyno Liuterio teologiją? Kaip Bažnyčia lemia žmogaus pilietiškumą? Kaip atsilaikyti prieš religijos kritikus?

1 klasė

Bažnytinės šventės. Mokiniai aiškinasi, kodėl bažnyčioje reikia elgtis tinkamai. Susipažįsta su pagrindinėmis bažnytinėmis šventėmis. Bažnytinės šventės: Adventas (Kristaus gimimo laukimas). Kalėdos (Kristaus gimimas). Gavėnia, Didžioji savaitė, šv.Velykos. Aptariama Šv. Velykų šventės prasmė ir šventimas.

2 klasė

Mokiniai susipažįsta su liturgija ir aktyviai joje dalyvauja. Mokosi suprasti, ką ir kaip daryti pamaldų metu. Gilina suvokimą apie bažnytines šventes.

3 klasė

Aptaria bažnytines šventes ir apibūdina jas kaip liturginių metų laiko dalis. Mokiniai lygina ir ieško skirtumų tarp bažnytinių ir kitų švenčių. Bažnytinės šventės: Advento ir Kalėdų laiko įvykiai. Mokiniai aiškinasi kas yra Kristaus laukimas, gimimas, kokia yra Jėzaus vardo diena, kas buvo Trys Išminčiai. Kaip dera ir nedera elgtis Gavėnios laiku. Velykų laiko įvykiai Jėzaus laikais. Aptariama Jėzaus malda, įžengimas į Jeruzalę, Jėzaus suėmimas, nukryžiavimas, prisikėlimas.

4 klasė

Kas vyksta pamaldų metu? Pagarbus elgesys pamaldų metu: susikaupimas, rimtis, pagarba, atsakingumas ir kt.

5 klasė

Mokiniai aiškinasi liturgijos veiksmus bažnyčioje, kas vyksta jos metu. Aiškinasi didžiųjų bažnytinių švenčių prasmes. Tikėjimo išpažinimas. Mokiniai skaito Apaštališkąjį tikėjimo išpažinimą, aptaria ką tikime, išpažįstame, ko mokome. Bažnytinės šventės: Trys Išminčiai, Pelenų trečiadienis, Gavėnia, Prisikėlimas, Dangun žengimas, Šventosios Dvasios atsiuntimas (Sekminės).

6 klasė

Plėtoja ir gilina supratimą apie bažnyčios liturginius veiksmus apie tai, kas vyksta liturgijos metu. Mokosi dalyvauti pamaldose. „Tėve mūsų“ malda – ištikimųjų dangiškojo Tėvo vaikų ir Kristaus Bažnyčios malda (Mt 6, 9–13; Lk 11, 2–4; Gal 1, 5; Hbr 13, 21; Apr 1, 6). Bažnytinės šventės: Palmių (Verbų) sekmadienis, Didysis Ketvirtadienis, Didysis Penktadienis, Prisikėlimas, Šventosios Trejybės šventė, Pjūties padėkos šventė.

7 klasė

Aptaria giesmės svarbą liuteronų bažnyčioje, mokosi giesmių. Aktyviai dalyvaudami pamaldose, gilinasi į pamaldų liturgiją. Mokiniai aiškinasi kokie yra sakramentai liuteronų bažnyčioje ir kokia jų prasmė. Maldos svarba tikinčiojo gyvenime. „Tėve mūsų“ maldos dalys (Mažojo Katekizmo IV dalis). Šventojo Krikšto sakramentas (Mažojo Katekizmo IV dalis; Konfirmantų knyga 108 – 114 p.). Šventosios Vakarienės sakramentas (Mažojo Katekizmo VI dalis; Konfirmantų knyga 120 – 124 p.)

8 klasė

Aiškindami giesmės svarbą liuteronų bažnyčioje, mokosi giesmių. Plėtodami gilesnį pamaldų liturgijos supratimą aktyviai dalyvauja jose. Mokiniai gilina suvokimą apie sakramentus liuteronų bažnyčioje, dalijasi sabo patirtimi. Jėzaus Kristaus Bažnyčia (2 Tim 1, 8–11; Ef 1, 15–23; Ef 4, 1–16; Kol 1, 15–20; 1 Kor 6, 11; Gal 3, 26–29; 1 Pt 2, 9–10; Hbr 10, 25; Ef 2, 19–22).

9 (I gimnazijos) klasė

Pagarbiai vertindami liturgiją, mokosi aktyviai joje dalyvauti. Aptaria sakramentų reikšmę tikinčio žmogaus gyvenime. Bažnytinių švenčių reikšmė krikščionio gyvenime. Mokiniai analizuoja kokia yra kiekvienos šventės esmė ir jų svarba krikščioniui. Pamaldos – Išganymo istorija. Mokiniai gilina suvokimą kas vyksta pamaldų metu, kokia yra jų struktūra, kodėl svarbus tarnavimas, šlovinimas ir kt. (Liuteronybė. Kas tai? 192 – 195 p.). Liuteronų pamaldų tvarka – Žodžio liturgija (Liuteronybė. Kas tai? 199 – 202 p.).

10 (II gimnazijos) klasė

Pagarbiai vertindami liturgiją, aktyviai joje dalyvauja. Plėtoja suvokimą apie sakramentų svarbą tikinčio žmogaus gyvenime, apibūdina jų prasmę. Mokiniai aiškinasi koks yra tinkamas Bažnytinių švenčių praktikavimas, sąmoningas dalyvavimas, paaiškinamos šventimo priežastys. (Liuteronybė. Kas tai? 195 – 196 p.). Liuteronų pamaldų tvarka – Šventosios Vakarienės liturgija. (Liuteronybė. Kas tai? 202 – 204 p.).

III gimnazijos klasė.

Kelia klausimus apie krikščioniškų konfesijų svarbą tikintiesiems. Diskutuoja bažnytinio gyvenimo unikalumo, svarbumo, reikalingumo klausimais. Ugdosi pagarbą kitoms krikščioniškoms konfesijoms. Praktikuoja ir pristato, kaip krikščioniškų vertybių laikosi gyvenime. Stengiasi aktyviai dalyvauti bažnyčios gyvenime, veikloje. Skatinamas įsipareigoti būti aktyviu Bažnyčios nariu. Nusako, kaip galėtų prisidėti prie aktyvaus dalyvavimo liturgijoje ir kodėl žmogui tai labai reikalinga. Koks mano vaidmuo Bažnyčioje, kuri yra tikinčiųjų bendrija? Bažnyčios tvarka ir nuostatai – kaip mes prie to prisidedame? Kas skiria evangelikų liuteronų konfesiją nuo kitų krikščioniškų konfesijų? Kas vienija evangelikų liuteronų konfesiją su kitomis krikščioniškomis konfesijomis?

IV gimnazijos klasė.

Mokosi diskutuoti apie Bažnyčią pasaulyje, argumentuoti savo teiginius. Ar reikia Bažnyčiai modernėti? Ar gali muzika veikti žmogaus dvasią? Liuteroniška himnologija – ar ji išskirtinė tarp kitų krikščioniškų konfesijų? Ar mes tikrai gyvename pagal Martyno Liuterio teologiją? Kaip Bažnyčia lemia žmogaus pilietiškumą? Kaip atsilaikyti prieš religijos kritikus?

1 klasė

Klausydamiesi Šventojo Rašto istorijas aiškinasi, kad Dievas mato žmogų visur ir visada, todėl žmogus turi elgtis tinkamai ir atsakingai. Dievas padeda suprasti, kas yra gera, o kas bloga (Rom 12, 9–21).

2 klasė

Dievas mus visus pažįsta, žino viską, net ką galvojame (Ps 139, 1–12.17–18.23–24). Dievas nori ir gali mums padėti būti geresniems (Mt 7, 24–27).

3 klasė

Aiškinasi, kaip Dievas būna šalia kiekvieno žmogaus. Aptaria, kokiam gyvenimui Dievas kviečia žmogųDievas visada yra su žmogumi (Jer 1, 4–10.17–19).

4 klasė

Įvertina Jėzaus palyginimų reikšmę savo gyvenimui, mokosi įvardinti žmogaus gyvenimo su Dievu pranašumus. Kristus kalba ir moko palyginimais. Mokiniai aiškinasi kokie buvo Kristaus palyginimai, ką jie reiškė ir lygina su žmogaus sukurtais palyginimais.

5 klasė

Analizuoja, koks turi būti krikščioniškas gyvenimas. Aiškinasi, kas trukdo gyventi krikščioniškai, kaip pašalinti trikdžius. Gundymas ir išbandymas. Mokiniai ugdosi suvokimą, kad gundymas – viliojimas į nuodėmę, o išbandymas – tikėjimo patikrinimas (Pr 22, 1; Jok 1, 12–13). Mes dalijamės gautomis dovanomis. Mokiniai aptaria kaip išmintingai tvarkytis su Dievo dovanomis iš meilės dalinantis su kitais. (Liuteronybė. Kas kas tai? 241 – 242 p.).

6 klasė

Aptaria krikščioniško gyvenimo ypatumus, koks yra krikščionio pašaukimas. Aiškinasi, kas trukdo gyventi krikščioniškai, kaip pašalinti trikdžius. Kunigų, vienuolių, krikščioniškas, profesinės, darbo pašaukimas. Mokiniai iškinasi kas yra pašaukimas ir koks jis gali būti (Ef 4, 1–4; 2 Tes 1, 11–12; 2 Pt 1, 10; Rom 11, 29; Konfirmantų knyga, 134 p.). Persižegnoji- mas. Aiškinasi, kad kryžiaus ženklas tai paliudijimas, kad esame išganyti (Liuteronybė. Kas tai? 218–219 psl.).

7 klasė

Aptaria, koks yra krikščionio pašaukimas ir kaip žmogus turėtų atsiliepti į jį. Konfirmacija. Kas tai? Kodėl to reikia? (Konfirmantų knyga, 5 – 6 p.). Viskam yra metas. Kiekvienas Bažnyčios metų laikas – pasakojimo apie Jėzų dalis (Liuteronybė. Kas tai? 214 –215 p.). Artimo samprata ir buvimo drauge būdai (Lk 10, 29–37). Kas yra artimas – kodėl kiekvienas supranta ir apibūdina skirtingai? Buvimo drauge būdų ieškojimas ir išsakymas.

8 klasė

Gilinasi, koks yra krikščionio pašaukimas. Analizuoja, kaip pats galėtų atsiliepti į pašaukimą. Kaip laikas keičia žmogaus gyvenimą? (Kas pastovu, laikina, amžina, keičiasi, nesikeičia.). Artimo meilė. Meilės vertė, idealo svarba, už ką vertinamas kitas. Kas yra meilė? Kuo meilė skiriasi nuo simpatijos, susižavėjimo? Mano ir kitų teigiamos ir neigiamos savybės, jų įtaka tarpusavio bendravimui. Mano teigiamų ir neigiamų jausmų ir savybių kitam aspektai.

9 (I gimnazijos) klasė

Mokiniai aptaria savo gyvenimo prasmę dabartyje ir ateityje, dalinasi savo patirtimi ką reiškia būti Bažnyčios nariu. Sekminės - bažnyčios įkūrimas (Apd 2, 1–47; William Arndt „Naujojo Testamento istorija“ 59 – 63 p.). Pirmosios misijos. Mokiniai nagrinėja pimąsias Pilypo, Petro misijas, Sauliaus atsivertimą. (William Arndt „Naujojo Testamento istorija“ 64 – 67 p.). Dievo buvimo simboliai. Ką matome bažnyčioje: sakykla, altorius, presbiterija ir kt. (Liuteronybė. Kas tai? 207–208 p.).

10 (II gimnazijos) klasė

Diskutuoja apie savo gyvenimo prasmę dabartyje ir ateityje. Nagrinėja krikščionių persekiojimus įvairiais laikotarpiais. Pirmųjų krikščionių persekiojimai. Šių laikų krikčionių persekiojimai (William Arndt „Naujojo Testamento istorija“ 63–64 p.). Bažnyčia iki pirmojo amžiaus pabaigos. Misijos, persekiojimai (William Arndt „Naujojo Testamento istorija“ 68 – 78 p.). Ne kas kita, o tikėjimas (Liuteronybė. Kas tai? 209–211 p.).

III gimnazijos klasė.

Mokosi, kaip pradėti dialogą ir pagarbiai diskutuoti su kitų tikėjimų žmonėmis, sprendžiant socialinių santykių problemas. Mokiniai ieško idėjų kaip dalintis ištekliais su stokojančiais, sergančiais ir kt. Svarsto savanorystės svarbą. Aiškinasi žmogaus santykio su Dievu ir kitu žmogumi, požiūrio į save svarbumo ir reikalingumo aspektus žmogaus gyvenimo kasdienybei šiuolaikinėje visuomenėje. Ar mes paisome socialinių skirtumų? Kaip mes leidžiame laiką? Virtualus pasaulis – negi tai mūsų bendravimo ateitis? Kartų nesutarimai – ar tai yra problema? Kaip išlikti žmogiškam šiuolaikiniame pasaulyje?

IV gimnazijos klasė.

Plėtodami ir gilindamiesi į krikščionio pašaukimą mokiniai aptaria pomirtinį gyvenimą. Kaip ruošiamės Paskutiniam teismui? Kas yra žmogaus išganymas? Kunigystė – tai darbas ar sielos kvietimas ir pašaukimas? Kuo krikščionį patraukia Rytų religijos?

1 klasė

Aiškinasi, kas yra sąžinė. Įsiklausydami į sąžinės balsą, mokosi įsiklausyti į save, susikaupti maldai ir maldoje pabūti su Dievu. Dėl ko yra svarbu išsakyti Dievui savo prašymus, padėką, kas neduoda ramybės? (Mt 6, 6.9–15; Mk 11, 24–25; Jok 5, 13–16). Ar visuomet privalau elgtis sąžiningai? (Lk 6, 30–31.36–38.45).

2 klasė

Analizuoja Jėzaus darbus. Mokosi branginti tarpusavio bendravimą ir vertinti ryšį su šeimos nariais, giminaičiais, draugais. Ko galiu pasimokyti iš Jėzaus? Kodėl reikia stengtis klausytis, suprasti ir gerbti kitus žmones? (Mt 25, 35–40.44–45; Ef 4, 25–32).

3 klasė

Brangindami bendravimo džiaugsmą, mokosi spręsti bendravimo problemas. Mokosi susikoncentruoti įvairiose (kartais netgi pavojingose) situacijose. Tarpusavio bendravimo džiaugsmas: bendravimo taisyklės, bendravimo džiaugsmą liudijantys pavyzdžiai.

4 klasė

Mokydamiesi pasirinkti, kas yra gera, ir vengti blogio, tinkamai ir atsakingai elgiasi. Mokiniai mokosi rinktis, kas yra gera, vengti blogio, kokios yra pasirinkimų pasekmės, krikščioniška pagalba suklydusiam artimui, pamatyti gerus pavyzdžius gyvenime

5 klasė

Aiškinasi apie pagalbos teikimą žmonėms, kuriuos pažįsta. Analizuodami žmogaus klaidų pasekmes, aiškinasi, kodėl svarbu susilaikyti nuo negražių žodžių, netinkamų poelgių. Žmogaus ir Dievo atleidimas: gaunamas, suteikiamas (Mt 6, 14–15; Lk 23, 34). Tikėjimas ir geri darbai. Aiškinasi kaip geri darbai parodo, kad mūsų tikėjimas gyvas (Ef 2, 8–10; Lk 17, 10; Gal 5, 22–26; Jok 2, 17–23; Liuteronybė. Kas tai? 230 – 233 p.).

6 klasė

Nagrinėja pagalbos teikimą ne tik žmonėms, kuriuos pažįsta, bet ir tiems nepažįstamiems, kuriems nutinka nelaimė. Analizuoja žmogaus klaidų pasekmes, aiškinasi, kodėl svarbu susilaikyti nuo netinkamų poelgių. Ar visuomet pasielgčiau kaip Gerasis Samarietis? Mokiniai analizuoja gailestingumo, kilniaširdingumo, gerumo, pagalbos ir kt. Dievo ir žmogaus savybes (Lk 10, 29–37).

7 klasė

Aiškinasi žmonių tarpusavio santykių artumą ar šaltumą. Aptaria savo jausmus kitam, pozityvius ir negatyvius jų aspektus. Martyno Liuterio Mažasis Katekizmas (Konfirmantų knyga, 7 – 8 p.). Martyno Mažvydo Katekizmo reikšmė bažnyčiai ir Lietuvai (Konfirmantų knyga, 8 p.). Krikščioniškosios konfesijos, jų svarba gyvenime; kaip jos susijusios su manimi, mano draugais. Mano ir kitų teigiamos savybės. Pozityvūs ir negatyvūs jausmai kitam, jų aspektai.

8 klasė

Mokiniai, aptardami žmogų kaip unikalų Dievo kūrinį, diskutuoja apie žmonių tarpusavio santykius, aptaria lygiavertį bendravimą. Svarsto atvirumo ir kritiškumo santykius su savimi ir kitais žmonėmis. Ieško gailestingumo pavyzdžių Šventajame Rašte. Žmonių tarpusavio santykiai: santykių artumas, nutolimas vienų nuo kitų. Kodėl turiu būti su savo artimu tiek džiaugsme, tiek nelaimėje, varge. Mokiniai ugdosi suvokimą, kad Dievas nepalieka nė vieno žmogaus, todėl ir žmogaus pašaukimas – būti drauge su savo artimu visuose gyvenimo įvykiuose. Kiekvieno žmogaus, kaip asmenybės, unikalumas. Mokiniai aptaria įvairius bendravimo klausimus, bendravimo su kitu žmogumi ypatumus, fizinius pokyčius, jausmus.

9 (I gimnazijos) klasė

Nagrinėja tarpreliginį dialogą, jo reikšmę. Dėl ko kyla religiniai nesutarimai ir kas yra tarpreliginis dialogas? Kur galėtų sutarti skirtingų tikėjimo žmonės? Apibūdina savo, bendruomenės veiklą, iškylančias problemas, ieško sprendimo būdų.

9 (I gimnazijos) klasė

Remiantis krikščioniškos moralės principais diskutuoja gyvybės klausimais. Pagarba savo bei kitų gyvybei, rūpinimasis kūno ir dvasios sveikata. Evangelikų Liuteronų Bažnyčios teologijos pagrindiniai principai. „Solas“ (Sola Scriptura, Solia Gratia, Sola Fide, Solus Cristus). (Liuteronybė. Kas tai? 14 – 15 p.).

9 (I gimnazijos) klasė

Mokosi drauge spręsti, kaip reikia gyventi, elgtis, kad jaustųsi laimingi. Mokiniai nagrinėjas kas yra Atpirkimas, malonė per tikėjimą Kristumi, krikščioniškas gyvenimas ir išpažinimo esmė. (Liuteronybė. Kas tai? 37–38 p.). Tvirtas tikėjimas – yra krikščioniškos vilties pamatas. Mokiniai nagrinėja kaip tikėjimas informuoja sąžinę. Diskutuoja laisvo pasirinkimo klausimais. (Liuteronybė. Kas tai? 57 – 60 p.). Tikėjimo išpažinimas: kas yra liuteronas? ką reiškia būti liuteronu? (Liuteronybė – kas tai? 172 – 175 p.).

10 (II gimnazijos) klasė

Remdamasis įvairiais šaltiniais diskutuoja ekumenizmo, tarpreliginio (tarpkonfesinio) dialogo temomis. (Liuteronybė. Kas tai? 101–103 p.). Apibūdina savo, bendruomenės veiklą, keliamas ar iškilusias problemas, ieško sprendimo būdų. Mokosi drauge spręsti, kaip reikia gyventi, elgtis, kad jaustųsi laimingi. Aš esu atsakingas už Dievo Kūriniją. Mokiniai nagrinėja kokia yra žmogaus atsakomybė už žmogų, gamtą, gyvūnus, pasaulį. Liuteroniškas dvasingumas. (Liuteronybė. Kas tai? 81–84 p.). Susitaikymas su Dievu (Jn 3, 16; 2 Kor 5, 19; Liuteronybė. Kas tai? 39 – 44 p.). Tikėjimo pavyzdžiai. Mokiniai nagrinėja šventųjų pavyzdžius. (Liuteronybė. Kas tai? 86 – 88 p.).

III gimnazijos klasė.

Mokosi, kaip pradėti dialogą ir pagarbiai diskutuoti su kitų tikėjimų žmonėmis, sprendžiant socialinių santykių problemas. Mokiniai ieško idėjų kaip dalintis ištekliais su stokojančiais, sergančiais ir kt. Svarsto savanorystės svarbą. Aiškinasi žmogaus santykio su Dievu ir kitu žmogumi, požiūrio į save svarbumo ir reikalingumo aspektus žmogaus gyvenimo kasdienybei šiuolaikinėje visuomenėje. Ar mes paisome socialinių skirtumų? Kaip mes leidžiame laiką? Virtualus pasaulis – negi tai mūsų bendravimo ateitis? Kartų nesutarimai – ar tai yra problema? Kaip išlikti žmogiškam šiuolaikiniame pasaulyje?

IV gimnazijos klasė.

Aptaria diakonijos tarnystę. Diskutuoja apie tarnystės reikšmę, dalijasi savanorystės patirtimi. Kelia ir ieško atsakymų į klausimus kaip ir kodėl Bažnyčia turi padėti kitiems žmonėms. Kas yra diakonija? Kas sakoma Biblijoje apie diakoniją? Dievo įsakymas „Nežudyk“, savižudybė ir eutanazija. Karai – negi jie vyksta su Dievo žinia? Ko žmogus siekia kurdamas savo gerovę? Kuo prisidėjo prie tautinės savimonės kūrimosi M. Mažvydas, K. Donelaitis, J. Bretkūnas, L. Rėza, F. Kuršaitis ir kt.? Kuo ypatingi lietuvių raštijos pradininkai S. Rapolionis, A. Kulvietis, J. Zablockis ir kt.?