„Patirkime vaikystę“ – tai metodinės medžiagos rinkinys, skirtas mokykloms vykdančioms ikimokyklinio ugdymo programą.  Rekomendacijas sudaro įvadinė dalis ir 16 knygelių, skirtų aktualiems ikimokyklinio ugdymo turinio klausimams. Jis yra parengtas remiantis Ikimokyklinio ugdymo programos gairėmis (2023), naujausiais vaiko raidos tyrimais bei pažangiausia Lietuvos ir užsienio šalių patirtimi. Tai bendras mokslininkų ir inovatyvių Lietuvos vaikų darželių  darbas.

Rekomendacijose į mažo vaiko ugdymą kviečiama žvelgti iš vaiko – augančio, žaidžiančio ir savo galias plėtojančio – perspektyvos, o teorinės įžvalgos iliustruojamos realiais praktiniais veiklų pavyzdžiais ir rekomendacijomis.

Rekomendacijas sudaro:

• Ikimokyklinio ugdymo rekomendacijų „Patirkime vaikystę“ įvadinė dalis 
• 1 knygelė: Kaip atnaujinti, kurti ir įgyvendinti mokyklos ikimokyklinio ugdymo programą remiantis Gairėmis?
• 2 knygelė: Kaip pasirinkta teorinė prieiga gali padėti kurti vientisą ugdymo programą ir praktikas? 
• 3 knygelė: Kaip plėtoti vaikų pasiekimų ir pažangos stebėseną mokykloje?
• 4 knygelė: Kaip organizuoti įtraukųjį ugdymą universalaus dizaino mokymuisi prieigoje? 
• 5 knygelė: Iš kokių perspektyvų žvelgti į žaidimą kuriant ir įgyvendinant mokyklos programą? 
• 6 knygelė: Kas yra ugdymo(si) kontekstai ir kaip juos atrasti bei kurti? 
• 7 knygelė: Kaip programoje pateikti ir įgyvendinti ugdymo(si) turinį? 
• 8 knygelė: Kaip puoselėti vaikų sveikatą ir užtikrinti jų gerovę? 
• 9 knygelė: Kas naujo ugdymo(si) srities „Aš ir bendruomenė“ turinyje? 
• 10 knygelė: Kaip auginti vaiką kalbų pasaulyje?
• 11 knygelė: Kas svarbu įgyvendinant ugdymo(si) srities „Tyrinėju ir pažįstu aplinką“ turinį? 
• 12 knygelė: Kaip skleidžiasi vaiko matematinis mąstymas?
• 13 knygelė: Kaip interpretuoti ir įgyvendinti ugdymo srities „Kuriu ir išreiškiu“ turinį? 
• 14 knygelė: Kas tai yra vaikų iniciatyvas atliepiantis, tikslingas ir sąveika grindžiamas veiklų planavimas? 
• 15 knygelė: Kaip atpažinti ir plėtoti vaiko mokymosi būdus?
• 16 knygelė: Mokyklos ikimokyklinio ugdymo programos kokybės įsivertinimo kriterijai.